Como iniciei a alfabetização..

O caso: uma criança com epilepsia que pela idade de 12 anos ainda não descodificava o código escrito.

Após dois meses de leitura visual do abecedário e de fazer correspondência das letras a palavras, a B. neste momento encontrava-se no nível pré-silábico.

Começamos por nomes familiares, de animais, e de figuras geométricas.



Para Triângulo




Para Quadrado


As palavras são ditas correctamente reforçando a necessidade de uma boa dicção de forma a que a dislalia que a B. apresenta não se intensifique.

Outro exercicio que pode ser feito (e foi feito) foi usar as minhas cordas vocais para que a criança entenda a vibração das letras, das sílabas e das palavras. Ao deixar a criança tocar na minha garganta enquanto vocalizo as palavras ela entende as diferenças entre B e P, LH e NH, F e V, são alguns dos exemplos.


Por hoje é tudo :)

Para uma criança aprender a ler e a escrever, precisa construir conhecimentos de natureza conceitual e desenvolver certas funções neurológicas como coordenação motora, coordenação viso-motora, orientação espaço-temporal, esquema corporal e discriminação visual e auditiva.

Para uma criança com necessidades educativas especiais tudo isto ganha o dobro do sentido, quando existem dificuldades de aprendizagem, o que não significa que tenham um baixo ou alto QI, significa apenas que a criança está a trabalhar abaixo da sua capacidade devido a um factor com dificuldade, em areas como por exemplo o processamento visual ou auditivo. As dificuldades de aprendizagem normalmente são identificadas na fase de escolarização, por profissionais como psicólogos e psicopedagogos, através de avaliações específicas de inteligência, conteúdos e processos de aprendizagem.



Existem vários kits de jogos que nos ajudam nesta missão que têm como objectivo a concentração da atenção, a capacidade de memorizar, de classificar, de analisar, de ordenar, de compor e decompor e de resolver problemas que visam desenvolver por meio de jogos e atividades lúdicas pois os desafios neles propostos despertam o interesse pela leitura e proporcionam oportunidade de exercício.

Como eu não tinha nenhum desses kits, usei sobretudo o meu conhecimento e facilidade para o bricolage, artes plásticas e desenvolvi o trabalho juntamente com as crianças.

O ideal seria: ter um jogo de classificação de figuras


um jogo de sequências lógicas


peças com o alfabeto



um jogo de gramática


um dominó de semelhanças


um jogo de lições de moral que são pequenas historias com vários fins para a crianças responder. Consoante a sua resposta fazemos uma análise da sua capacidade de entender as várias situiçoes do quotidiano.

No próximo post explico como trabalhei pelos meus próprios meios.

Bom meio de semana!