sexta-feira, 27 de novembro de 2009
Apresentação
A partir de hoje este blog poderá contar com mais um colaborador. O meu nome é Ana e a minha formação é em Psicologia. Actualmente exerço na área da infância. Espero poder dar-vos posts úteis e interessantes.
terça-feira, 24 de novembro de 2009
Como iniciei a alfabetização..
O caso: uma criança com epilepsia que pela idade de 12 anos ainda não descodificava o código escrito.
Após dois meses de leitura visual do abecedário e de fazer correspondência das letras a palavras, a B. neste momento encontrava-se no nível pré-silábico.
Começamos por nomes familiares, de animais, e de figuras geométricas.
.jpg)
Para Triângulo
Para Quadrado
As palavras são ditas correctamente reforçando a necessidade de uma boa dicção de forma a que a dislalia que a B. apresenta não se intensifique.
Outro exercicio que pode ser feito (e foi feito) foi usar as minhas cordas vocais para que a criança entenda a vibração das letras, das sílabas e das palavras. Ao deixar a criança tocar na minha garganta enquanto vocalizo as palavras ela entende as diferenças entre B e P, LH e NH, F e V, são alguns dos exemplos.
Por hoje é tudo :)
Após dois meses de leitura visual do abecedário e de fazer correspondência das letras a palavras, a B. neste momento encontrava-se no nível pré-silábico.
Começamos por nomes familiares, de animais, e de figuras geométricas.
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Para Triângulo
Para Quadrado
As palavras são ditas correctamente reforçando a necessidade de uma boa dicção de forma a que a dislalia que a B. apresenta não se intensifique.
Outro exercicio que pode ser feito (e foi feito) foi usar as minhas cordas vocais para que a criança entenda a vibração das letras, das sílabas e das palavras. Ao deixar a criança tocar na minha garganta enquanto vocalizo as palavras ela entende as diferenças entre B e P, LH e NH, F e V, são alguns dos exemplos.
Por hoje é tudo :)
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
Para uma criança aprender a ler e a escrever, precisa construir conhecimentos de natureza conceitual e desenvolver certas funções neurológicas como coordenação motora, coordenação viso-motora, orientação espaço-temporal, esquema corporal e discriminação visual e auditiva.
Para uma criança com necessidades educativas especiais tudo isto ganha o dobro do sentido, quando existem dificuldades de aprendizagem, o que não significa que tenham um baixo ou alto QI, significa apenas que a criança está a trabalhar abaixo da sua capacidade devido a um factor com dificuldade, em areas como por exemplo o processamento visual ou auditivo. As dificuldades de aprendizagem normalmente são identificadas na fase de escolarização, por profissionais como psicólogos e psicopedagogos, através de avaliações específicas de inteligência, conteúdos e processos de aprendizagem.
Existem vários kits de jogos que nos ajudam nesta missão que têm como objectivo a concentração da atenção, a capacidade de memorizar, de classificar, de analisar, de ordenar, de compor e decompor e de resolver problemas que visam desenvolver por meio de jogos e atividades lúdicas pois os desafios neles propostos despertam o interesse pela leitura e proporcionam oportunidade de exercício.
Como eu não tinha nenhum desses kits, usei sobretudo o meu conhecimento e facilidade para o bricolage, artes plásticas e desenvolvi o trabalho juntamente com as crianças.
O ideal seria: ter um jogo de classificação de figuras
um jogo de sequências lógicas
peças com o alfabeto
um jogo de gramática
um dominó de semelhanças
um jogo de lições de moral que são pequenas historias com vários fins para a crianças responder. Consoante a sua resposta fazemos uma análise da sua capacidade de entender as várias situiçoes do quotidiano.
No próximo post explico como trabalhei pelos meus próprios meios.
Bom meio de semana!
Para uma criança com necessidades educativas especiais tudo isto ganha o dobro do sentido, quando existem dificuldades de aprendizagem, o que não significa que tenham um baixo ou alto QI, significa apenas que a criança está a trabalhar abaixo da sua capacidade devido a um factor com dificuldade, em areas como por exemplo o processamento visual ou auditivo. As dificuldades de aprendizagem normalmente são identificadas na fase de escolarização, por profissionais como psicólogos e psicopedagogos, através de avaliações específicas de inteligência, conteúdos e processos de aprendizagem.
Existem vários kits de jogos que nos ajudam nesta missão que têm como objectivo a concentração da atenção, a capacidade de memorizar, de classificar, de analisar, de ordenar, de compor e decompor e de resolver problemas que visam desenvolver por meio de jogos e atividades lúdicas pois os desafios neles propostos despertam o interesse pela leitura e proporcionam oportunidade de exercício.
Como eu não tinha nenhum desses kits, usei sobretudo o meu conhecimento e facilidade para o bricolage, artes plásticas e desenvolvi o trabalho juntamente com as crianças.
O ideal seria: ter um jogo de classificação de figuras
um jogo de sequências lógicas
peças com o alfabeto
um jogo de gramática
um dominó de semelhanças
um jogo de lições de moral que são pequenas historias com vários fins para a crianças responder. Consoante a sua resposta fazemos uma análise da sua capacidade de entender as várias situiçoes do quotidiano.
No próximo post explico como trabalhei pelos meus próprios meios.
Bom meio de semana!
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